jueves, 30 de junio de 2016

Proyecto Refugiados


El proyecto #ABPRefugiados surge como respuesta educativa a la crisis de refugiados que estamos viviendo últimamente. El tema se puede trabajar de forma interdisciplinar, sobre todo en asignaturas como Ética, Sociales, Religión, Historia, Geografía, Filosofía, Lengua, Idiomas, Tutoría, Mates... o bien como proyecto para una semana de proyectos o semana cultural, de cara al Día del Refugiado, el Día de la Paz... 
Este proyecto ha sido premiado en la VIII edición del Premio Nacional de Educación para el Desarrollo Vicente Ferrer. Se ha realizado fundamentalmente durante el curso escolar 2015/2016, pero se puede realizar en cualquier curso con los recursos disponibles. 
La base para trabajar es un Cineforum (Terraferma, La buena mentira y escenas de otras pelis), el análisis crítico de viñetas y prejuicios, juegos interactivos y un blog colaborativo, como espacio donde dar visibilidad e interacción al proyecto. También se puede partir de la concienciación a través de las diversas campañas que hemos recopilado (barra lateral derecha) Además hay una comunidad de google+  para el profesorado donde planteamos numerosas propuestas y recursos. En las páginas de la cabecera encontrarás recursos ordenados que incluyen también propuestas para trabajar en Inglés y proyectos bilingües. Estas son las propuestas iniciales, que pueden variar dependiendo del número de asignaturas implicadas, ya que el proyecto es interdisciplinar
Motivación y diálogo inicial en las aulas sobre la crisis de refugiados basándonos en viñetas y noticias de actualidad
Comunidad de google + para el profesorado, punto de encuentro del profesorado para compartir ideas y recursos ¡únete!
3º Blog colaborativo para trabajo con el alumnado, propuesta actividades, viñetas y escenas de películas a trabajar, será punto de encuentro del alumnado de diversos centros para comentar las películas-escenas-diálogos y colgaremos trabajos del alumnado, exposiciones y las propuestas finales. En el blog también iremos publicando entradas con las actividades realizadas en los colegios, a la derecha puedes buscar colegios, ciudades y asignaturas que están participando.
4º Partiremos con el alumnado de la película Terraferma y/o La buena mentira, así como escenas del campamento de refugiados de En un mundo mejor y Mil veces buenas noches - cineforum-reflexión y análisis . http://abprefugiados.blogspot.com.es/p/peliculas.html También tenemos propuestas de cortos y documentales. Se pueden trabajar las guías didácticas en el aula (solicitud por mail)
Diálogo y debate en el aula. Comentarios en este blog colaborativo e interacción entre alumnado

Testimonios de personas refugiadas: se puede intentar conseguir a través de diferentes ONG que trabajen con refugiados que vengan a nuestros colegios o bien trabajamos con algún testimonio escrito. Tenemos un listado de ONG que trabajan con refugiados a la derecha en el blog con enlaces.
7º En el aula se analiza el problema en las diversas asignaturas que participen (ética, religión, sociales, lengua, filosofía, tutoría, idiomas, matemátícas... los profes que quieran participar) y por equipos se elaboran propuestas para diversos organismos/ONG´s . Es my importante trabajar la sección de VIÑETAS, para el análisis crítico de las mismas, se pueden hacer presentaciones del alumnado, exposiciones, ponerles una frase, crear sus propias viñetas...

8º Os animamos a utilizar la sección de gráficos e interactivos, hay también varias páginas de viñetas y fotos para trabajar en el aula y comentar. Especialmente recomendamos el juego de ACNUR (1 sesión en aula de ordenadores) para ponerse en la piel de un refugiado
 http://www.contravientoymarea.org/
8º Las propuestas del alumnado, que se pueden trabajar con una lluvia de ideas después de toda esta reflexión previa, se publican en el blog y se envían a los organismos/ONG 
Por ejemplo: http://abprefugiados.blogspot.com.es/search/label/Propuestas%20del%20alumnado
9º Dependiendo del interés del profesorado y alumnado se pueden realizar + actividades en relación al tema como creación de un RAP, videoclip, juego de mesa, juego de rol, carteles de concienciación, campañas, teatro, cómics, infografías, gymkana... Por supuesto, al ser un proyecto colaborativo está abierto a las propuestas y sugerencias del profesorado participante con el hashtag #ABPRefugiados y en la comunidad de google+ creada para el proyecto.
¿Quieres participar? Envíame un mail a susanagm33@gmail.com con el curso, asignatura y nombre del colegio/IES que quiere participar en el proyecto.
¿Quieres saber más sobre el proyecto? http://innovacioneducativa.fundaciontelefonica.com/blog/2015/11/16/abprefugiados-actualidad-y-valores-sociales-del-aula-al-mundo/
http://ineverycrea.net/comunidad/ineverycrea/recurso/el-cine-es-un-recurso-didactico-excelente-susana-g/f126584b-63d5-425e-934b-dccbdb256d5e

martes, 21 de junio de 2016

Propuestas de actuación para paliar la crisis de refugiados




¿Qué propone nuestro alumnado para paliar la crisis de refugiados? Se ha trabajado una lluvia de ideas con el alumnado del proyecto sobre refugiados para sintetizar lo aprendido y elaborar propuestas dirigidas a diversos organismos como la ONU, organismos educativos y ONG. ¿Y tú que propones?
Nosotros/as proponemos y pedimos:
1. Que la ONU garantice el cumplimiento de los derechos humanos en todos los países, con ello se evitará que mucha gente tenga que huir. Se deben atajar las causas de la migración involuntaria, como la pobreza o la guerra, así como la corrupción, el comercio de armas o la mala distribución de los recursos. Hay países con muchos recursos en los que su población tiene que huir porque estos recursos están en manos de unos pocos o incluso en manos de empresas extranjeras que no invierten en la población.
2. Que la ONU y los diversos organismos competentes hagan lo posible por evitar las guerras, y si esto no es posible, que se garantice la ayuda a los civiles. Educar para la paz también debe ser una prioridad en todos los países desde la infancia, invirtiendo más dinero y medios en esta educación.
3. Que se luche contra la venta ilegal de armamento y se controle la venta legal, para evitar que se envíe a países y grupos armados que provocan conflictos en los que los civiles están afectados
4. Aumentar y controlar la Ayuda Oficial al Desarrollo, prestando atención prioritaria a los países con mayor problemática y menos desarrollados para mejorar su situación y que así la gente pueda vivir con dignidad en sus propios países, con escuelas, trabajo digno y acceso a medicinas y centros médicos. Hay que controlar que la Ayuda Oficial al Desarrollo se destine a lo que está previsto, evitando la corrupción y con inspecciones y publicación de los proyectos y dinero destinado
5. Creemos que se necesita controlar las fronteras y que debe haber un registro de los refugiados y migrantes que tratan de cruzar, agilizando los trámites de concesión de asilo y también evitando que pueda entrar gente con conexiones con grupos terroristas o antecedentes penales, aunque creemos que nos es difícil que los terroristas intenten entrar por estas peligrosas vías. Para el control quizá deban aumentar el personal en las fronteras, invirtiendo más en el control de las mismas. 
6. Debe haber un mayor control a las mafias en los países desde los que suelen salir los migrantes y refugiados hacia Europa para evitar riesgos para su vida, como la venta de chalecos salvavidas que se hunden o que suban en barco/patera a más personas de las que se pueden subir para un viaje seguro. Se debe perseguir a las mafias, evitando estos viajes de riesgo y Europa debe plantearse un "safe passage"
7. Aumento de las cuotas de refugiados en Europa, ya que somos países con mucha gente voluntaria que está dispuesta a ofrecer habitaciones y ayuda a los refugiados, además de la ayuda oficial de los estados y de Europa, así que pueden aumentar las cuotas, ya que no nos parece normal que Turquía y Líbano, por poner un ejemplo, acojan a más de un millón y nosotros a tan pocos. Hay que aumentar también las cuotas para países en guerra más olvidados por los medios, como muchos países africanos. 
8. Es inexcusable la construcción de vías seguras para los migrantes y refugiados, un "safe passage" para evitar tantas muertes. También se deben agilizar los trámites de solicitud de asilo, para evitar que la gente espere muchos meses.
9. Fomentar los programas de acogida, interculturalidad e integración de los migrantes en todos los países para evitar el racismo y la exclusión.
10. Priorizar e invertir en la educación con programas específicos y obligatorios en las escuelas y comunidades educativas para evitar los prejuicios contra los migrantes y la integración de los inmigrantes y refugiados desde pequeños. 
11. Mejorar las condiciones de los campamentos de refugiados y los campos de tránsito para que tengan condiciones dignas para los refugiados, escuelas y centros de salud. Construir más campos de tránsito en los países con mayor concentración de refugiados que están llegando a las fronteras, para que esperen con condiciones dignas. Aumentar la ayuda a ACNUR y otras organizaciones responsables de campos de refugiados para que puedan continuar su labor.
12. Fomentar el trabajo voluntario en ONG y asociaciones que trabajan con la ayuda a refugiados y concederles ayudas para poder realizar su labor y difundir su trabajo en los medios y en las escuelas.

lunes, 20 de junio de 2016

Ponte en sus zapatos



Para conmemorar el día de los refugiados #20J hemos traído a nuestro colegio la exposición "Ponte en sus zapatos" de ACNUR, así toda la comunidad educativa podía reflexionar un poco sobre la crisis de refugiados y tratar de ponernos en el lugar del otro, del que tiene que huir de su tierra por la guerra o la persecución
Además, dentro del marco del proyecto #abprefugiados los alumnos/as de 4º ESO hemos buscado en nuestras casas algunos zapatos viejos para poner en ellos una ficha sobre un refugiado y así descubrir nuevas historias que nos hicieran pensar en el difícil camino que tienen que recorrer estas personas que huyen de su país.
Y es que, como dice la campaña de ACNUR "nadie elige ser un refugiado"
http://www.ensuszapatos.es/
Campaña y guías: https://www.eacnur.org/content/gymkhana-exposici-n-ponte-en-sus-zapatos

Exposición Exiliados en la arena


Los alumnos de 4º de ESO del centro de La Salle en Ferrol se han desplazado hasta el Centro Torrente Ballester para ver la exposición "Exiliados en la arena" del fotógrafo naronés Lucas Blanco.
Esta visita ha servido para completar el trabajo que los alumnos de 4º de ESO han estado realizando a lo largo del año sobre los refugiados.
El Proyecto de Acercamiento a la Realidad del Centro (PAR) permite acercar a nuestros alumnos distintas realidades sociales: sordos, nuestros mayores, nuestros amigos especiales, refugiados, maltrato de género, minusválidos, los "sin techo", Comercio Justo, refugiados... Este Proyecto permite que nuestros alumnos adquieran una visión general de otro tipo de realidades muy diferentes a las viven habitualmente para formarlos, no solo académicamente, sino también en valores.  Durante el curso, cada clase realiza un búsqueda de información sobre el tema que le ha tocado ese año, elaboran murales con esa información para exponerlos y se realizan visitas al centro de personas que ofrecen su testimonio sobre esas realidades y, con posterioridad, se establece algún tipo de compromiso, muy en la línea de lema de este año: "Conoce, interpreta y transforma". Cuando los alumnos llegan a los últimos cursos, se intentan fomentar actividades de voluntariado con "pasaporte solidario" y con colaboraciones con la "Casa da muller" del Concello.
Durante nuestra visita hemos tenido la ocasión de recibir la explicación de la evolución del edificio (antiguo Hospital de la Caridad) creado en 1783 hasta la actualidad como centro cultural con sus diversas etapas y ampliaciones.
Posteriormente, tuvimos la gran suerte de que Lucas Blanco, autor de las fotografías, nos acompañó en la visita y nos transmitió su pasión por la fotografía, relatándonos las historias que había detrás de cada una de las instantáneas, haciéndonos hincapié en los pequeños detalles que se nos podían escapar a simple vista. Nos hizo una visita guiada muy amena, plagada de anécdotas e historias que nos hicieron comprender que, las comodidades de las que disfrutamos en nuestros hogares, son un lujo impensable en otras zonas de nuestro planeta. Nos habló de sus dos visitas al Sáhara, de los orígenes del conflicto saharaui, de la organización de la sociedad, el papel de las mujeres, cómo no todos los campamentos de refugiados son iguales y se producen migraciones entre ellos y la necesidad vital que tienen de la ayuda humanitaria... Todo ello, hizo que el tiempo que teníamos previsto para la visita se pasase en un suspiro, quedando emplazados para continuar realizando otro tipo de actividades en años venideros.
Agradecer la atención del personal del Centro Torrente Ballester y la deferencia que ha tenido con nuestro centro Lucas Blanco al acompañarnos,  lo cual ha resultado un auténtico lujo y un complemento excelente para sus magníficas imágenes.
Aquí queda una muestra de la visita



domingo, 19 de junio de 2016

Carta al grupo de refugiados que ha llegado a Asturias

En estos últimos días de colegio hemos escrito una carta de apoyo y ánimo a los refugiados que han llegado a Asturias hace pocas semanas, haciéndosela llegar a través de la ONG ACCEM, que se ha encargado de la acogida de un grupo. Y precisamente han estado leyendo y trabajando la carta en clases de español. Gracias a ACCEM por hacérsela llegar

Noticia en ACCEM: http://www.accem.es/es/asturias-carta-a-los-refugiados-del-alumnado-del-colegio-aurelio-menendez-a2077


sábado, 18 de junio de 2016

Un juego para vivir la situación de un campo de refugiados





Nos faltaba probar uno de los juegos para mejorar la empatía hacia los refugiados y su situación. Los últimos días de clase estuvimos probando uno de ellos, DARFUR SE ESTÁ MURIENDO y realmente ha sido muy interesante, aunque solo Nadia consiguió llegar al final. ¡Felicidades Nadia! Y gracias por tu perseverancia...

domingo, 12 de junio de 2016

Mi corazón, tu casa





Como novedad pedagógica en este curso, los alumnos de 1º de ESO realizaron durante el primer trimestre del curso un Proyecto Interdisciplinar que ha implicado a todas las asignaturas del curso. El Proyecto, titulado “Mi corazón, tu casa”, giraba en torno a la educación en valores como la solidaridad, el respeto y la acogida hacia todas las personas. Partiendo de la realidad de los refugiados e inmigrantes en Europa y España, se han realizado varias actividades lectivas, con carga lectiva desde muchas asignaturas: análisis audiovisual, técnicas narrativas, análisis del mapamundi de migraciones y conflictos, elaboración de encuestas y entrevistas, herramientas informáticas para la evaluación de datos, creatividad plástica y visual… 
Durante tres semanas, y en las dos últimas horas de cada día, los alumnos han trabajado en este Proyecto, cuya evaluación se considera muy positiva. En el segundo y tercer trimestre, se llevarán a cabo dos nuevos proyectos, ya en preparación.